Action EAC : focus sur le journalisme culturel avec le Festival Azul et le lycée l'Olivier
- Olivier Mori
- 28 avr.
- 4 min de lecture
À l’ère du flux continu et des réseaux sociaux, la notion même d’information est en perpétuelle mutation. Fake news, post-vérité, confusion entre opinion et faits… comment, dès le lycée, offrir aux jeunes les clés pour décrypter les messages médiatiques et préserver l’intégrité du journalisme ?
C’est tout l’enjeu du partenariat entre Arts et Musiques en Provence et la DRAC Provence-Alpes-Côte d’Azur, dans le cadre de l’Éducation Artistique et Culturelle (EAC) et de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI).
Lucie Ponthieux Bertram et Arts et Musiques ont conçu ce premier projet autour du thème : « Comprendre la fabrique de l’information : focus sur le journalisme culturel ».
Ils ont choisi comme support le festival Flamenco Azul, porté par le Centre Soléa.
Grâce à sa programmation riche, ancrée dans la culture gitane et andalouse — souvent victime de stéréotypes —, le festival a servi de point d’appui pour montrer aux élèves comment rédiger un article culturel fiable et engagé.
Objectifs pédagogiques
Distinguer information et communication
Comprendre le cycle de l’info : des sources à la publication
Repérer fake news, biais et discours promotionnels
Maîtriser les outils du journaliste
Les 5W (Who, What, When, Where, Why)
Diversification et croisement des sources
Rédaction d’un chapeau et structuration logique
Sensibiliser aux spécificités du journalisme culturel
Différencier critique, reportage et promotion
Valoriser le contexte socio-culturel d’un spectacle
Déconstruire les préjugés sur la culture gitane et flamenca
Historique et enjeux contemporains
Rencontres directes avec des artistes
Quatre ateliers pour se mettre en condition
Atelier 1 : Plonger dans l’histoire et les représentations
Les élèves ont commencé par explorer l’origine du flamenco et son lien historique avec la culture andalouse et gitane. À travers des présentations, des documents de presse et des extraits vidéo, ils ont identifié les clichés qui pèsent encore sur cette tradition et ont débattu des manières dont les médias en parlent.
Atelier 2 : Construire son angle et préparer l’interview
Après avoir découvert les parcours des artistes invités (Léa Delsol, Yacin Daoudi, Mariángeles Narváez), chaque élève a contribué à l’élaboration d’une grille de questions. Répartis en petits groupes, ils ont choisi ensemble les thématiques à aborder – carrière, inclusion, vision artistique – et ont peaufiné leur trame pour interroger au mieux les danseurs.
Atelier 3 : Immersion sur le terrain
La classe s’est rendue au cinéma l’Alhambra pour assister au Bal Sevillan puis au spectacle principal du festival. Les élèves ont assisté au spectacle de flamenco avec entrain et curiosité, avant que de rencontrer les artistes en coulisses, qu'ils ont pu, après un échange informel, interviewer dans un grande application, portés par un mélange d'excitation et de stress. Ils ont ainsi expérimenté en direct la pression et l’excitation d’une couverture journalistique live.
Atelier 4 : Rédiger et restituer
De retour en salle de classe, les élèves ont mis en commun leurs retours à froid : qu’ont-ils retenu du spectacle, quelles informations les lecteurs trouveraient-ils les plus pertinentes, quelles questions méritent d’être développées ? Sous la conduite de Lucie Ponthieux Bertram, ils ont ensuite écrit ensemble le chapeau de l’article.
« Les ateliers de Lucie Ponthieux Bertram ont su les mettre en appétit sur le chemin de l’investigation et de la recherche… Leur euphorie à la sortie du spectacle et la qualité de leurs questions ont été touchantes ! » Maria Pérez, directrice du Centre Solea et du Festival Flamenco Azul
« J’ai été bluffée par l’investissement des élèves : de la recherche documentaire à l’interview, ils ont découvert comment naît un article culturel ! » Lucie Ponthieux Bertram, journaliste
Portraits d’artistes : la matière première de l’enquête
Léa Delsol : formée pendant dix ans à Madrid à l’Académie Amor de Dios, finaliste de concours prestigieux, elle mélange flamenco traditionnel et danse contemporaine avec une grande puissance émotionnelle.
Yacin Daoudi : originaire de Nîmes, il a fait ses armes à Séville auprès de José Galván et porte dans sa danse la tonicité de ses origines marocaines autant que l’intensité du flamenco andalou.
Perspectives
Fort du succès de ce pilote marseillais, Arts et Musiques en Provence envisage désormais de :
Élargir à d’autres établissements : collèges de Digne-les-Bains, Alpilles, structures sociales (Auberge Marseillaise).
Renforcer la durée : passer de 4 ateliers à un parcours plus long pour approfondir la production écrite et multimédia.
Multiplier les supports : articles, podcasts, mini-reportages vidéo en partenariat avec les médias locaux.
Un mot pour conclure
Dans un monde saturé d’images et de contenus, donner aux jeunes les armes pour « comprendre la fabrique de l’information » est essentiel. Le journalisme culturel, avec ses méthodes éprouvées et son regard engagé, offre un terrain d’apprentissage idéal : il croise l’émotion artistique et l’exigence factuelle.
Arts et Musiques en Provence et la DRAC PACA remercient chaleureusement tous leurs partenaires – enseignants, artistes, techniciens et bien sûr les élèves – pour avoir fait de ce projet une véritable réussite.
Vous êtes enseignant·e ou professionnel·le de la culture ? Vous souhaitez mettre en place un parcours EMI autour du journalisme culturel ? Contactez-nous ou consultez notre offre EAC
